Fuentes históricas.

Análisis de fuentes históricas en el aula:

Fuentes históricas

•Para reconstruir el pasado, se necesita recopilar información que permita tener una visión más o menos clara de los hechos que se quieren estudiar. Estos datos se pueden encontrar en testimonios, imágenes o elementos dejados, de manera intencional o no, por las personas que vivieron esos años. A dichos documentos se les conoce como fuentes.

¿Por qué es importante el trabajo con fuentes?

 •Permite el desarrollo de habilidades cognitivas específicas de la disciplina histórica.

• “Las competencias en historia se inscriben dentro del proyecto de sacar desde el “set de herramientas ”de un historiador, aquellas herramientas disciplinarias que permitirán a los jóvenes disponer de conceptos y procedimientos necesarios para aprender el presente.”  

Samuel Wineburg (1999)

Algunas habilidades propias del “pensar histórico” en el tratamiento de fuentes:

 . Heurística de origen:

 - Analizar el documento a través de preguntas antes de leerlo, que permitan reconocer la fuente primaria. Ello implica la observación del documento en cuanto a sus  características físicas: tipo de papel, tipo de documento, la identificación del autor del documento, si lo hubiera y la fecha en que escribe.

Ejemplos de preguntas:

- ¿Quién escribe el documento?

- ¿De qué tipo de documento se trata?

- ¿Qué se observa al mirar el documento?

. Contextualización:

 - Describir el marco temporal y las condiciones históricas en las que se gestó el documento. 

Ejemplo de pregunta:

- ¿Qué personas, eventos e ideas a nivel nacional eran importantes en tiempos de la creación del documento?

El análisis de fuentes y el libro de texto:

¿Cómo se trabajan las fuentes en el texto?

 • El libro de texto incorpora una variedad de fuentes escritas e iconográficas.

• En la mayor parte de las veces, sobre todo en el caso de las fuentes escritas, el mismo texto propone a los alumnos preguntas que permiten interrogar la fuente.

• Las fuentes presentes en el texto además son de utilidad como recursos complementarios para que el docente pueda profundizar más en alguna temática y a la vez desarrollar habilidades propias de la disciplina en los alumnos.